从法国画家米勒，到国内的几位画家，都曾经画出很经典的牧羊女形象。
姜哲画这个的题材，但不想模仿别人。他在勾勒少女形象的时候，突出生活化的特点。
用山村少女的打扮衣着，表现生活留下的痕迹，用红润的脸色，清澈的眼光，驱赶羊群的动作，表现她的活力、健康以及对生活的热爱。
除此之外，他想在人物形象的背景中，画一些山村的典型元素，这些元素要与画面融为一体。
姜哲正在画速写的时候，胡老师走了回来。看到姜哲的改动后的油画，以及他的速写之后，说道：“你今天的状态，比昨天好。”
姜哲说道：“可能是找对感觉了。”
胡老师看看左右无人注意，悄悄告诉姜哲。“散播你和你同学谣言的人，已经找到了，学校会做出处理决定，你放心吧。”
姜哲露出笑容：“真能找到？谢谢老师。”
“不用谢我，不是我做的。”胡老师对姜哲的态度很满意。
“谢谢您的关心。”
胡老师摆了摆手，示意他继续作画。
不久，她通知在附近写生的学生，考虑到返回基地的路比较远，回去吃饭会浪费时间。所以，杨老板会把午饭送到村子附近，大家集中吃饭，下午继续写生。
学生们纷纷问中午吃什么？
胡老师说道：“中午吃包子，有肉包子和素包子。”
姜哲连续画了几幅速写，从不同角度表现少女和羊群，不知不觉画到午饭的时间。
胡老师和班长招呼着大家去吃饭。
同学们从山村的各个地方，陆续向着村口一处开阔地聚集。
姜哲和几位同学来到村口，看到杨老板用扁担挑着两个老式保温箱，送到村口开阔地，招呼大家吃饭。
保温箱里有两种包子，一种是素包，一种是肉包。
因为没有地方洗手，姜哲只好用自己带的清水，打湿几张纸巾，简单擦手。
他排队拿了四个包子，两荤两素。
素包子是白菜豆腐粉丝馅；肉包是芹菜肉沫馅。芹菜很新鲜，肉沫几乎看不到。
姜哲觉得素包子好吃，肉包子勉强能吃。他看到有几位同学只吃素包子，倒是兰馨，吃的特别香。
几条在村里游荡的小土狗，闻见香味，也在周围转悠。
有几位同学拿了包子不喜欢吃，又不好意思丢掉，就偷偷馅或者包子皮，喂给小土狗。
姜哲用最快的速度吃完午饭，继续写生。
下午，他打算画水彩，选择的景物，是村里一处石桥，以及附近的房舍和院落。
偶尔出现的行人，成为画的点缀。
姜哲在作画的过程中，突然生出了一想法。在山村创作的作品，都有相同或近似的元素，如果整理成一套组画，是否能成为这段时间的总结性作品？
心中这种想法越发强烈，系统也及时的发出提示音。
他打开系统看到提示。
您有了创造一幅组画的愿望，触发任务，系统辅助您将完成创作：
组画，以多幅作品，构成一系列表现同一主题的绘画形式。各单幅基本独立成画，又从属于同一主题。